作为数学老师，我最怕听到的两个字

五一假期来了，好多孩子都趁着放假出门撒欢玩。期中成绩也刚好陆续出来，考得好的开开心心放假，没发挥好的家长也开始犯愁。趁着这几天假期，刚好可以静下心捋一捋这次考试的得失，一边放松一边查漏补缺，把下半学期的节奏提前稳住。成绩出来后，经常听到有些同学会说有些题我都会，看错了，算错了，不然能考多少多少分。说实话，作为一名天天跟数学打交道的老师，我最怕听到的就是“粗心”这两个字。

咱们做家长的得有个清醒的认识：数学考试里，从来就没有什么单纯的粗心。所谓的看错了、算错了、漏写了，粗心本质上是结果，是因为平时训练不到位的。你把它归结为粗心，孩子就有了借口，觉得我实力还是有的，下次注意就行，结果呢？下次照样在那儿摔跟头。

下面分享一下我是如何带学生期中试卷分析，怎么复盘的

先把错题归类，分析原因

复盘的第一件事，不是急着去改错题，而是先让孩子自己坐在书桌前，把卷子里的错题分分类。

这一步别人替代不了，必须孩子亲自动手。你让他拿张纸，算一算这三部分的分值比例：

第一类：计算和审题。 比如符号错了，计算过程错,没看清题目

第二类：看着眼熟，但没做出来。 感觉老师讲过，或者之前写过这类型题目，可考试的时候就是没想起来怎么下手，或者辅助线画了一半卡住了。

第三类：真的一点思路没有。 比如最后两道压轴题，读完题脑子里一片空白。算完这个比例，很多孩子和家长会发现：那个所谓的粗心分值，可能占比很高。

计算差，没别的绝招，就是练

很多家长问我：杨老师，我家娃从小学开始计算就不好，怎么做才能改啊？

这里我想引用一下咱们江苏数学界的大咖葛军老师的一句话，大家细品。葛老师说：“计算错一个非常重要的原因，就是心急作祟。” 

现在的孩子，心气儿浮，总觉得计算是小儿科，大题才显本事。但数学这门课，计算就是地基。地基不稳，你上面盖再漂亮的花园也没用。

解决计算只有一个绝招：反复做。你要练到什么程度？练到“朗朗上口”，步骤一步不差，逻辑清晰得像刻在脑子里一样。我一直跟我的学生强调：题做三遍，其义自现。 当然，那种一眼就能看出结果的简单题没必要机械操作，但凡是稍微带点过程的计算，一定要练到“手熟”。

上学期，我带了几个刚上初一的孩子，那计算真的是惨不忍睹。去括号能错，正负号能看反，分式相加能直接分子加分子。

我就干了一件事：每天带着他们打卡练计算。 每天不多，就10道精选的计算题。

规则是这样的： 孩子做完，家长检查。如果有错，家长不要告诉他是哪一题错了，只说哪几题是错的。最关键的一步： 让孩子自己去揪那3个错。这个过程非常痛苦，尤其是自己查自己的错，比做新题难受多了。但这就是在走出舒适圈。只要坚持两周，孩子那种对符号、对数字的敏感度就培养起来了。很多孩子练到三四周的时候，那种计算的准确率和速度，真的会发生质变。想变强，就多算，没有捷径。

为什么看着眼熟却还是不会？

这是复盘里最重要的一环。孩子总说：这题老师讲过，我当时听懂了，可考试就是没想到。

听懂了不代表会做了，更不代表能在高压的考场上做出来。家长们可以观察一下，孩子读完题是不是经常盯着题目发愣？不知道从哪一步下手，这就是条件翻译能力不行。

比如我们南京初中数学里常考的几何题，可能就是一个小点没想到，就做不出来。看到答案才恍然大悟，原来是这样。我上课的时候，一般带着学生读题的时候，让学生把每个知识点能涉及到的考点都写在旁边或者过一遍，比如题目中出现中点这个条件，和中点有关的：倍长中线、中位线、斜中半、等腰三角形三线合一、绕中点旋转180°等。

之前有一个学生，初一的时候数学成绩非常好，代数能力很扎实。到初二上学期，开始学习几何，刚开始两次周测不是很好，不是很在意，直到期中考试还是比初一的时候差很多，这时候开始着急了。我拿到期中试卷分析，基本上涉及到最值问题、一些要辅助线的证明题都是丢分项，证明步骤也比较乱。因为没有思路，逻辑不清晰，不知道先证明什么在做什么。这是个很认真的女孩子，她自己也很着急，想多刷题来提高。刚开始的时候，我没有让她做一个题。我只带她干一件事，就是读题，不做，就是读题。看到一个条件，和上面一样。把所有能联系到条件都写上，全部写完之后，再看下一题。题干很短，写的东西比题干长几段。这样练了一段时间后，孩子对这些条件反应特别敏感。

后面就是运用的问题，比如哪个知识点优先级高，出现两个条件在一起会用哪个概率比较大，这些需要时间来熟悉整合。这样做，孩子做题学会去尝试，一条路走不通换另一条，会用思路，不会干瞪眼，当然压轴题可能还是有点困难。后面有次考试，压轴题虽然没做对，按照条件去翻译写了步骤，没证明出来。也是正确思路的一部分，也是可以拿分的。给孩子很大的自信，她能觉得自己能学好，动力就很大，可以主动克服很多困难。这就是解题的突破口。你得把这些考点像挂钩一样挂在脑子里，看到条件，自动挂上去。哪怕尝试的思路是错的，这也在积累实战经验，总比干坐着强。

最后，聊聊那些完全不会的题，一点思路都没有，甚至没读懂题目。我的建议是：先看答案，先模仿解析。哪有什么天生的难题，无非是手生。去看看答案是怎么做的，想想人家为什么要这么起步？每一步是怎么推导过来的？多问几个为什么。不要光看，要动笔抄，抄一遍逻辑，再自己捂住答案写一遍。

数学，其实是一门“手艺活”。 简单题是手熟，难题是手生，中间的那部分是需要我们刻意去攻克的。 期中考试只是一场阶段性的小考，成绩真的没那么重要。重要的是，通过这次复盘，孩子能不能改掉我只是粗心这种自我安慰的坏习惯？能不能脚踏实地把计算练好？